Veteriner Hekimlik Eğitiminde Sosyal Medyanın Etkisi: Veteriner Parazitoloji Eğitiminde Sosyal Medya Kullanımının Öğrenme Sürecine Katkıları

Özet

Bu çalışmada, Veteriner Fakültesi öğrencilerinin özellikle parazitoloji dersi bağlamında, sosyal medya ve internet kullanım alışkanlıkları ile bu platformların öğrenme süreçlerine etkileri incelenmiştir. Çalışma kapsamının genişliği nedeniyle Demir Ayvazoğlu ve Aydenizöz (2024)’ün yayınlanmış olan araştırmasının devamı niteliğinde olan bu çalışmada, katılımcıların sosyal medyayı Veteriner hekimlik eğitiminde %56,8’inin görselleştirilmiş vaka örneklerine ulaşmak, %27,2’sinin hastalıkların teşhis ve tedavi süreçleriyle ilgili hızlı bilgi almak, %16’sının ise hastalıktan korunma ve kontrol programlarını öğrenmek amacıyla kullandıkları belirlenmiştir. Ayrıca, parazitoloji ders içerikleri özelinde internet kullanım nedenleri arasında, %40,3 oranında parazit görsellerini incelemek, %25,1 oranında sınavlara hazırlanmak ve %22,2 oranında ders slaytlarına ulaşmak yer almıştır. Katılımcıların sosyal medyada en çok Google (%59,1) ve YouTube’u (%20,5) tercih ettiği belirlenmiştir. Öğrencilerin sosyal medya kullanım sıklığı, bireysel tercihlerine ve dersin içeriğine bağlı olarak farklılık gösterdiği ancak parazitoloji dersi özelinde sosyal medya kullanım oranı %21,1’inin sık sık, %46,2’sinin bazen kullandığı tespit edilmiştir. Çalışmada ayrıca öğrencilerin yaklaşık %94’nün internet ortamındaki bilgilere tamamen güvenmek yerine seçici davranmayı tercih ettikleri ve bilgiyi değerlendirmek için çeşitli kriterler kullandıkları belirlenmiştir. Sonuç olarak, internet ve sosyal medyanın, özellikle görsel öğrenme ve bilgiye hızlı erişim sağlama konularında parazitoloji dersinde öğrenciler için önemli bir öğrenme aracı olduğu ortaya konmuştur. Bununla birlikte, güvenilir bilgi kaynaklarının teşviki ve dijital okuryazarlığın geliştirilmesi, öğrencilerin bu araçlardan daha etkili bir şekilde faydalanabilmesi için kritik öneme sahiptir.