Veteriner Hekimlik Eğitiminde Sosyal Medyanın Etkisi
Özet Görüntüleme: 13
/ 
PDF İndirme: 13
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13957479Anahtar Kelimeler:
sosyal medya, internet kullanımı, veteriner hekimlik eğitimi, dijital okuryazarlıkÖzet
Bu çalışma, veteriner fakültesi öğrencilerinin sosyal medya ve internet kullanım alışkanlıklarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Kırıkkale Üniversitesi Veteriner Fakültesi’nde yapılan araştırmada, öğrencilerin büyük çoğunluğunun günlük 3-5 saat internet kullandığı ve bu sürenin önemli bir kısmını sosyal medyada geçirdiği belirlenmiştir. Eğitim amaçlı sosyal medya kullanımına yönelik cinsiyet farklılıkları anlamlı bulunmuş olup, kadınların sosyal medya platformlarını daha fazla kullandığı, ancak erkeklerin bu platformları daha çok teknik ve eğitim amaçlı kullandığı belirlenmiştir. Veteriner hekimlik eğitiminde klasik ders kitapları (%78.7) ve internetin (%63.5) bilgiye erişimde başlıca kaynaklar olarak öne çıkmıştır. Katılımcıların internette en sık baktıkları ders araçlarının başında ise ders slaytları, bilimsel yayınlar ile eğitim videoları geldiği belirlenmiştir. Eğitim amaçlı en sık kullanılan Sosyal medya platformları arasında ise YouTube, Google ve Instagram ilk üç sırada yer almıştır. Bu çalışma, sosyal medyanın veteriner hekimlik eğitiminde kullanımına dair genel bir değerlendirme sunarken, öğrencilerin hem geleneksel hem de dijital kaynaklardan faydalandığını ortaya koymaktadır. Araştırma, sosyal medya veteriner hekimlik eğitimine entegrasyonunun hem bilgiye hızlı erişim hem de mesleki gelişim açısından büyük fırsatlar sunduğu, ancak bu platformların etkin ve verimli kullanılabilmesinde, öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi ve bilgiye eleştirel yaklaşmaları gerektiği, ayrıca akademisyenlerin öğrencilerin mesleki uygulama ve akademik başarılarını destekleyebilecek güvenilir akademik kaynaklara yönlendirmelerinin önemli olduğu söylenebilir.
Referanslar
Anderson, M., Jiang, J., 2018. Teens, social media & technology 2018. Pew Research Center. https://www.pewrese arch.org/internet/2018/05/31/teens-socia l-media-technology-2018/ (Erişim tarihi: 10.06.2024).
Arslan, A., Kırık, A.M., Karaman, M. Çetinkaya, A., 2015. Lise ve Üniversite öğrencilerinde dijital bağımlılık. Uluslararası Hakemli İletişim ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 8(8): 34-55.
Aydın, E.İ., 2016. Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanımları üzerine bir araştırma: Anadolu Üniversitesi Örneği. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (35): 373-386.
Balcı, Ş., Gölcü, A., Öcalan, M., 2013. Üniversite öğrencileri arasında internet kullanım örüntüleri. Selçuk İletişim, 7(4): 5-22.
Chapman, H.M., Taylor, E.G., Buddle, J.R, Murphy, D.J., 2007. Student training in large-animal handling at the School of Veterinary and Biomedical Sciences, Murdoch University, Australia. Journal Veterinary Medical Education, 34(5): 576-582.
Çiftçi, H., 2018. Üniversite öğrencilerinde sosyal medya bağımlılığı. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(4): 417-434.
Digital Report, 2021. Global overview report. https://wearesocial.com/digital-2021 (Erişim tarihi: 10.06.2024).
Dikmen, M., Tuncer, M., 2018. İnternet bağımlılığının aile ilişkilerine etkisi. Online Journal of Technology Addiction and Cyberbullying, 5(1): 34-52.
Durmuş, H., Günay, O., Yıldız, S., Timur, A., Balcı, E., Karaca, S., 2018. Üniversite öğrencilerinde internet bağımlılığı ve üniversite yaşamı boyunca değişimi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 19(4): 383-389.
Ellaway, R., Pettigrew, G., Rhind, S., Dewhurst, D., 2005. The Edinburgh Electronic Veterinary Curriculum: an online program-wide learning and support environment for veterinary education. Journal of Veterinary Medical Education, 32: 38–46.
Gledhill, L., Dale, V.H., Powney, S., Gaitskell-Phillips, G.H., Short, N.R., 2017. An international survey of veterinary students to assess their use of online learning resources. Journal of Veterinary Medical Education, 44: 692–703.
Hung, H.T., Yuen, S.C., 2010. Educational Use of Social Networking Technology in Higher Education. Teaching Higher Education, 15(6): 703-714.
İnce, M., Koçak, M.C., 2017. Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanım alışkanlıkları: Necmettin Erbakan Üniversitesi örneği. Karabük Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(2): 736-749.
Jackson, L.A., Zhao, Y., Qiu, W., Kolenic, A., Fitzgerald, H.E., Harold, R.D., 2008. Culture, gender, and information technology use: A comparison of Chinese and U.S. children. Computers in Human Behavior, 24(6): 2817–2829.
Kaysi, F., Aydemir, E., Gülseçen, S., 2023. Üniversite öğrencilerinin akıllı telefon ve internet kullanımlarının mesleki gelişimlerine etkisinin incelenmesi. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25: 47-56.
Kimbrough, A.M., Guadagno, R.E., Muscanell, N.L., Dill, J., 2013. Gender differences in mediated communication: Women connect more than do men. Computers in Human Behavior, 29(3): 896-900.
Koch, M., Fischer, M.R., Tipold, A., Ehlers, J.P., 2012. Can online conference systems improve veterinary education? A study about the capability of online conferencing and its acceptance. Journal of Veterinary Medical Education, 39: 283–296.
Konuk, N., Güntaş, S., 2019. Sosyal medya kullanımı eğitimi ve bir eğitim aracı olarak sosyal medya kullanımı. International Journal of Entrepreneurship and Management Inquiries, 3(4): 1-25.
Korucu, A., Sezer, C., 2016. Web 2.0 teknolojilerini kullanma sıklığının ders başarısı üzerindeki etkisine yönelik öğretmen görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(2): 379-394.
Küçükali, A., 2016. Üniversite öğrencilerinin sosyal medya kullanımı: Atatürk Üniversitesi Örneği. Bartın Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(13): 531-546.
Lai, N., Khosa, D., Jones-Bitton, A., Dewey, C.E., 2019. Students' experiences of seeking web-based animal health information at the Ontario Veterinary College: exploratory qualitative study. JMIR Medical Education 5: e13795.
Manca, S., Ranieri, M., 2016. Is Facebook still a suitable technology‐enhanced learning environment? An updated critical review of the literature from 2012 to 2015. Journal Of Computer Assisted Learning, 32(6): 503-528.
Mueller, P.A., Oppenheimer, D.M., 2014. The pen is mightier than the keyboard: Advantages of longhand over laptop note taking. Psychological Science, 25(6): 1159-1168.
Özen, Ü., Çam, H., Can, D., Dönmez, Ö. 2018. Uzaktan yükseköğretim öğrencilerinin sosyal medyanın eğitim boyutu konusundaki algıları ve eğitim amaçlı sosyal medya kullanımlarının belirlenmesi. The Journal of International Scientific Researches, 3 (1): 64-72.
Özer, M.A., Kınık, A.M. 2021. Eğitimde Sosyal Medyanın Kullanımı. The Journal of Academic Social Science Studies, 14(87): 393-408.
Öztürk, M.F., Talas, M. 2015. Sosyal Medya ve Eğitim Etkileşimi. Journal Of World Of Turks, 7(1): 101-120.
Raosoft. 2024. Sample Size Calculator by Raosoft. Inc. Raosoft.com. Available online: http://www.raosoft.com/samp lesize.html (Accessed: 08.06.2024).
Roshier, A.L., Foster, N., Jones, M.A. 2011. Veterinary students' usage and perception of video teaching resources. BMC Medical Education, 11 (1): 1-13.
Saadeh, K., Henderson, V., Paramasivam, SJ., Jeevaratnam, K., 2021. To what extent do preclinical veterinary students in the UK utilize online resources to study physiology. Advances in Physiology Education, 45: 160–171.
Sevmez, H., Yıldız, D., 2024. Dijital çağda üniversite öğrencilerinin okuma tercihlerinin belirlenmesi. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(1): 199-230.
Siegford, J.M., Bernardo, T.N., Malinowski, R.P., Laughlin, K., Zanella, A.J., 2005. Integrating animal welfare into veterinary education: using an online, interactive course. Journal Veterinary Medical Education, 32(4): 497-503.
Tektaş, N. 2014. Üniversite öğrencilerinin sosyal ağları kullanımlarına yönelik bir araştırma, Journal of History School, 7(17): 851-870.
Tufekci, Z. 2008. Gender, social capital and social network(ing) sites: Women bonding, men searching. American Behavioral Scientist, 52(8): 1-21.
Türkben, T. 2023. Öğretmen Adaylarının Dijital Ortamlardaki Akademik Okuma Alışkanlık ve Eğilimlerinin Belirlenmesi. Çukurova Üniversitesi Türkoloji Araştırmaları Dergisi, 8(1): 88-116.
Wang, J., Lin, C., Yu, W., Wu, E. 2013. Meaningful Engagement in Facebook Learning Environments: Merging Social and Academic Lives. Turkish Online Journal of Distance Education, 14(1): 302-322.
İndir
Yayınlanmış
Nasıl Atıf Yapılır
Sayı
Bölüm
Lisans
Telif Hakkı (c) 2024 MAS Uygulamalı Bilimler Dergisi
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License ile lisanslanmıştır.
Dergimizde yayımlanan makaleler, 